Кружок изобразительного искусства «Маленький художник»

Описание

Каждый ребенок, познавая окружающий мир, старается отразить его в своей деятельности: в игре, в рассказах, в рисовании, в лепке. Прекрасные возможности в этом отношении представляет изобразительная творческая деятельность. Чем разнообразнее будут условия, способствующие формированию творческой среды и гармоничному развитию личности ребенка, тем ярче станут проявляться художественные способности.

Рисование нетрадиционными техниками открывают широкий простор для детской фантазии, дает ребенку возможность увлечься творчеством, развить воображение, проявить самостоятельность и инициативу, выразить свою индивидуальность. Нетрадиционные техники рисования являются замечательным способом создания маленьких шедевров.

Каждая из нетрадиционных техник - это маленькая игра для ребенка, которая дает чувствовать себя смелее, непосредственнее. Различные техники нетрадиционного рисования развивают воображение, дают полную свободу для самовыражения и способствуют гармоничному развитию личности.

Изобразительная деятельность – один из немногих видов художественных занятий, где ребенок творит сам, в окружении творчества и гармонии. Освоение как можно большего числа разнообразных техник изобразительной деятельности позволяет обогащать и развивать внутренний мир.

Умение видеть и понимать красоту окружающего мира, способствует развитию художественно-эстетического вкуса, трудовой и творческой активности, воспитывает целеустремленность, усидчивость, чувство взаимопомощи, дает возможность творческой самореализации личности.

Содержание программы

Программа содержит различные методы рисования такие как:

Акварель "по-мокрому" - знакомство детей с возможностями акварели. Показать, что картина может быть красочной и интересной при использовании одного цвета акварели и воды.

Рисование пальчиками, ладошкой – ребенок опускает в гуашь пальчик или ладошку и наносит узоры и отпечатки на бумагу . Освоение техники «отпечатывание различными предметами», путем экспериментирования. Развивать у детей видение художественного образа и замысла будущей картины.

Оттиск – наносится различными предметами (пробкой, картоном, салфетками, картофелем) . Освоение техники «оттиск листьями». Создавать законченный вид изображению, путем дорисовывания отдельных элементов, кистью. Развивать чувства композиции, цветовое восприятие.

Монотипия – это один отпечаток . Раскрыть понятие пейзаж как жанр изобразительного искусства. Знакомство с нетрадиционной техникой изображения пейзажа – монотипией, показать ее изобразительные особенности. Подвести детей к тому, что пейзаж можно рисовать не только с натуры, а придумать его самому.
Восковые мелки- научить правильно работать восковыми мелками, показать все методы использования мелков. Развивать чувство композиции, цветовое восприятие.

Набрызг . Освоение этой техники очень интересен, один из любимых детьми . Усложнение работы за счет наложения набрызга друг на друга используя разные оттенки цвета. Развивать у детей внимание, мышление, цветовое восприятие. Воспитывать аккуратность при работе. Учить детей разному нажиму, развивать мелкую моторику рук.

Пуантилизм – рисунок создается при помощи отдельных точек разного цвета . Учить детей самостоятельно отображать образ. Освоить технику «пуантилизм». Развивать чувство композиции, цветовое восприятие. Показать детям, что точками можно рисовать не только отдельные предметы, но и целые картины. Совершенствование техники "пуантилизм". Учить рисовать гуашью с помощью ватной палочки, смешивать краски и получать различные оттенки цвета. Развивать чувство прекрасного.

Предметная монотипия . Продолжение освоения техники-монотипия. Закреплять понятие о симметрии. Подвести детей к тому, что монотипия бывает двух видов, предметная и пейзажная, и использовать ее можно по-разному. Осваивают технику предметной монотипии. Развивать умения детей создавать композицию, самостоятельно подбирать цветовую гамму.

Освоение техники рисования кусочками картона ). Познакомить детей с новой техникой, рисование кусочками картона. Учить рисовать полосками картона, составлять законченный сюжет; закрепить умение набирать краску на картон и изображать предметы. Развивать чувства композиции.
Батик . Познакомить детей с новой техникой "Батик". Изучение возможностей батика. Самостоятельно создавать композицию.

Освоение техники "граттаж" . Познакомить детей с новой техникой рисования – «граттаж». Упражнять в использовании таких средств выразительности, как линия, штрих. Продолжать развивать фантазию и воображение детей.

Акварель "по-мокрому" +восковые мелки . Познакомить детей с новой техникой создания изображения. Развивать цветовое восприятие. Акварель по-мокрому+восковые мелки. Продолжать учить детей работать «по-мокрому». Совмещение несколько техник в одной работе.

Акварель+ соль . Освоение техники рисования солью. Научить новому приему оформления изображения: присыпание солью по мокрой краске для создания объемности изображения. Закрепить навыки рисования красками, умение смешивать на палитре краску для получения нужного оттенка.

Освоение техники "одного мазка" . Познакомить детей с техникой одного мазка. Научить рисовать цветы за один мазок, путем набирание на кисть двух контрастных красок. Развивать цветовое восприятие, умение подбирать для своей композиции соответствующие цветовые сочетания, развивать фантазию, творческое мышление. Продолжать знакомить с техникой "тычок жесткой, сухой кистью". Совершенствование техники «тычок жесткой, сухой кистью». Развивать воображение, образное мышление, цветовое восприятие, творческие способности детей. Вызвать интерес, отзывчивость, эмоциональный отклик к творческой деятельности.

Освоение техники "пластилинография" . Познакомить детей с техникой «пластилинография». Научить создавать картины рисуя пластилином, расширить знания детей о пластилине и его возможностях. Развивать чувство прекрасного, желание создавать что-то нетрадиционное.

Итоговое занятие . Закреплять умение детей рисовать понравившейся техникой. Развивать интерес к самостоятельной художественной деятельности. Воспитывать эстетические чувства, усидчивость, аккуратность в работе, желание доводить начатое дело до конца.

Цели программы

Цель программы: формирование эстетического, гармоничного отношения к окружающей действительности, на основе ознакомления с нетрадиционными техниками рисования, расширение представлений о многообразии нетрадиционных техник; создание условий для вовлечения детей в художественную деятельность для содействия эстетическому, нравственному, патриотическому, этнокультурному воспитанию детей.

Результат программы

Личностными результатами изучения программы является формирование следующих умений:

- оценивать жизненные ситуации (поступки, явления, события) с точки зрения собственных ощущений (явления, события), в предложенных ситуациях отмечать конкретные поступки, которые можно оценить как хорошие или плохие;

- называть и объяснять свои чувства и ощущения от созерцаемых произведений искусства, объяснять своё отношение к поступкам с позиции общечеловеческих нравственных ценностей,

- совершенствовать коммуникативные способности и умение работать в коллективе.

Метапредметными результатами изучения программы является формирование следующих универсальных учебных действий (УУД).

Регулятивные УУД:

- определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;

- проговаривать последовательность действий на уроке;

- с помощью учителя объяснять выбор наиболее подходящих для выполнения задания материалов и инструментов;

- учиться готовить рабочее место и выполнять практическую работу по предложенному учителем плану с опорой на образцы, рисунки.

Средством для формирования этих действий служит художественно-творческая деятельность – учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

Познавательные УУД:

- ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;

- добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке; пользоваться памятками, схемами;

- перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса;

- перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать предметы и их образы;

- преобразовывать информацию из одной формы в другую – изделия, художественные образы.

Средством формирования этих действий служат учебный материал и задания, нацеленные на 1-ю линию развития – умение чувствовать мир, искусство.

Коммуникативные УУД:

- донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в поделках;

- слушать и понимать речь других.

- Средством формирования этих действий служит художественно-творческая деятельность. Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.

Предметными результатами изучения программы является формирование следующих знаний и умений.

знать:

· что такое нетрадиционные техники рисования;

· о различных материалах для рисования и их свойствах;

· навыки работы с различными материалами;

· основные цвета и некоторые их оттенки при смешивании цветов;

· как смешивать цвета из палитры;

уметь:

· создавать изображения, используя разные изобразительные материалы;

· с помощью учителя анализировать, планировать предстоящую практическую работу, осуществлять контроль качества результатов собственной практической деятельности;

· определять соответствие форм, размеров, цвета, местоположения частей;

· использовать различные техники и способы создания рисунков;

· аккуратно и экономно использовать материалы;

· договариваться между собой при выполнении коллективных работ;

· под контролем учителя организовывать рабочее место и поддерживать порядок на нём во время работы, правильно работать ручными инструментами;

· реализовывать творческий замысел в контексте (связи) художественно-творческой и трудовой деятельности.

Материально-техническая база

Перечень используемого помещения и рабочего материала:

1. Помещение для проведения занятий, оборудованное(компьютер, доска , проектор, колонки, принтер)

2. Магнитная доска.

3. Мольберт.

4. Изобразительный материал:

· гуашь; акварельные краски; кисти;

· восковые мелки, свеча;

· цветные карандаши;

· ватные палочки;

· трубочки для коктейлей;

· поролон;

· цветной картон;

· альбомы для рисования;

· зубные щетки;

· манка;

· соль;

· одноразовые вилки;

· бумага альбомная;

· стаканы для воды;

· салфетки.

P/S Материалы с каждой группы:

· ватные палочки ,трубочки для коктейлей, поролон (губки), ватные диски(20шт), манка , соль, 4 клеенки 1*1,5м