Школа Театра "Этюд"
Возраст: от 6 до 10 лет
Форма обучения: Очная
ОВЗ: Нет
Педагоги:
- Казанчеева Анастасия Николаевна,
- Земляникина Дарья Евгеньевна
Описание
Актуальность данной программы обусловлена ее практической значимостью. У обучающихся происходит развитие чувственного восприятия, фантазии, эмоций, мысли. Через искусство происходит переживание и осмысление жизненных ситуаций и явлений. Данная программа актуальна, поскольку театр становится способом самовыражения, инструментом решения характерологических конфликтов и средством снятия психологического напряжения. Сценическая работа обучающихся по программе «Школа театра» - проверка действием множества межличностных отношений. В процессе репетиций, тренингов, театральных игр и упражнений приобретаются навыки публичного поведения, взаимодействия друг с другом, совместной работы и творчества, решения характерологических конфликтов.
Новизна дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы «Школа театра» состоит в том, что большая роль в формировании художественных способностей обучающихся отводится регулярным тренингам, которые проводятся на каждом этапе обучения. Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Школа театра» призван пробудить творческую фантазию и непроизвольность приспособления к сценической условности. В программе конкретизированы направления тренингов, которые способствуют развитию артикуляционного аппарата, диафрагмального дыхания, пластики, ораторского мастерства, фантазии и импровизации. Выполняя упражнения и тренинги, обучающиеся максимально приближаются к своему неповторимому Я, к условиям выражения себя как творческой индивидуальности. Актерский тренинг предполагает широкое использование элементов игры. Заинтересованность обучающегося, доходящая до азарта, – обязательное условие успеха выполнения задания. Игра приносит с собой чувство свободы и непосредственность.
Отличительная особенность программы «Школа театра» в том, что учебно-воспитательный процесс осуществляется через различные направления работы: воспитание основ зрительской культуры, развитие навыков исполнительской деятельности, накопление знаний о театре, которые переплетаются, дополняются друг в друге, взаимно отражаются, что способствует формированию нравственных качеств у обучающихся.
Программа способствует подъему духовно-нравственной культуры и отвечает запросам различных социальных групп нашего общества, обеспечивает совершенствование процесса развития и воспитания обучающихся. Выбор профессии не является конечным результатом программы, но даёт возможность обучающимся привить профессиональные навыки, предоставляет условия для проведения педагогом профориентационной работы.
Педагогическая целесообразность дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы «Школа театра» состоит в том, что каждый обучающийся, овладев знаниями, умениями, навыками сможет применить их в дальнейшем при создании индивидуального творческого продукта. Программа опирается на практические рекомендации и основные положения, разработанные основоположником русской театральной школы К.С. Станиславским, который рекомендовал специальные этюды и упражнения для развития актерских навыков, а методы от известных профессиональных психологов и драматургов Ирины Медведевой и Татьяны Шишовой принят в программе как один из основополагающих.
Содержание программы
Раздел 1. Театральная игра.
1. Вводное занятие. Беседа «Что мы знаем о театре»
Теория. Особенности театрального искусства.
Анкетирование.
2. «Эти разные игры» (виды игр).
Теория. Сюжетно-ролевая игра.
Игра, наблюдение.
3. Игра-озвучка фрагмента фильма.
Практика. Просмотр фрагмента фильма.
Игра, наблюдение.
4. Дуэтные диалоги.
Практика. Просмотр и обсуждение спектакля.
Наблюдение, устный опрос.
Раздел 2. Авторские сценические этюды.
1. Этюд как прием развития актерского воображения.
Практика. Игры-упражнения, развивающие актерскую внимательность, внутреннюю собранность, наблюдательность и интуицию.
Наблюдение.
2.Действие в условиях вымысла.
Практика. Действие по отношению к предметам. Экспромты. Беспредметные действия.
Наблюдение.
Раздел 3.Сценическая речь.
1. «Что значит красиво говорить?» «Пословица недаром молвится» «Давайте говорить друг другу комплименты».
Теория. Учимся говорить выразительно. Интонация речи.
Устный опрос, наблюдение.
2.Динамика и темп речи.
Практика. Чтение рассказов, стихов, сказок.
Устный опрос, наблюдение.
3. Дикция. Скороговорки. Чистоговорки.
Практика. Взрывные звуки (П - Б). Упражнения. Свистящие и шипящие (С-З и Ш-Ж).
Наблюдение.
4.Свободное звучание, посыл и полетность голоса (былины).
Практика. Поговорим о паузах.
Устный опрос, наблюдение.
Раздел 4.Взаимодействие. Импровизация.
1. Сочетание словесного действия с физическим.
Теория. Сочинение и показ сценического действия без предварительной подготовки.
Блиц-опрос.
2. Монологи. Диалоги.
Практика. Составление монологов и диалогов.
Импровизация.
3.Парные и групповые этюды-импровизации.
Практика. Упражнения-тренинги.
Этюды, анализ этюдов.
Раздел 5.Работа над пластикой.
1.Сценическое движение - средство выразительности.
Теория. Составление и исполнение сценических движений.
Блиц-опрос.
2.Пластическое решение художественных образов.
Практика. Воплощение художественных образов в реальность.
Импровизация, творческие задания.
3.Пластические этюды.
Практика. Группировки и мизансцены.
Этюды, импровизации.
4.Преодоление мышечных зажимов.
Практика. Упражнения-тренинги.
Тренинг, наблюдения.
Раздел 6.Театрализация.
1.Сюжетная линия театрального действия.
Практика. Чтение сценария по ролям
Выразительное чтение. Анализ сюжета.
2.Работа над сценическими образами.
Практика. Подготовка театрализованного мероприятия.
Творческие задания.
Раздел 7.Работа над художественным образом.
1.Классификация средств выразительности для достижения художественного образа
Теория. Создание правдоподобного художественного образа на сцене.
Устный опрос.
2.Театральный конкурс «Мисс – театр».
Практика. Актерские тренинги. Репетиционная деятельность.
Конкурс, наблюдение, анализ выступлений.
Раздел 8. «Люби искусство в себе»
1. О призвании актера.
Теория. Просмотр и обсуждение презентации о профессии актера.
Устный опрос.
2.Зачем нужно ходить в театр.
Практика. Просмотр и обсуждение видеоролика о театре.
Импровизация.
Раздел 9. В мире театральных профессий
1.Театральные профессии.
Теория. Просмотр и обсуждение презентации.
Блиц-опрос.
2.Актер. Режиссер.
Практика. Просмотр презентации об актерах и режиссерах.
Творческие задания, ролевая игра.
3.Театральный художник. Сценарист.
Практика. Просмотр видеоролика «Кто такой театральный художник, сценарист?».
Творческие задания, игра.
Раздел 10.Слово на сцене
1.Образность сценической речи.
Теория. Слово ритора меняет ход истории. Крылатые слова. Афоризмы.
Устный опрос.
2. Жесты помогают общаться.
Практика. Уместные и неуместные жесты. Побеседуем. Дружеская беседа.
Тренинг, наблюдение.
3.Слышать – слушать – понимать.
Практика. Телефонные переговоры. Игры со словом. Буриме.
Ролевая игра.
4.Голос – одежда нашей речи.
Практика. Упражнения - тренинги, способствующие развитию свободного звучания голоса, постановке звуковысотного диапазона, выработке правильной дикции, интонации и темпа речи.
Импровизация, этюды.
Раздел 11.Сценические этюды (одиночные, парные, групповые).
1. Развитие артистической техники на примере этюдов.
Теория. Беседа «Что такое этюд? Артистическая техника?»
Устный опрос.
2. Этюды и импровизация.
Практика. Составление этюдов и импровизаций.
Этюды и импровизация
3. Этюды на заданные темы.
Практика. Групповая работа на составление этюдов на заданные темы.
Этюды.
4. Фантазийные этюды.
Практика. Составление и проигрыш фантазийных этюдов.
Этюды.
Раздел 12.Основы актерского мастерства
1. Специальные актерские приемы.
Теория. Перевоплощение – один из главных законов театра
Устный опрос.
2.Тренинги на развитие восприятия и наблюдательности внутренней собранности, внимания.
Практика. Упражнения на развитие восприятия и наблюдательности внутренней собранности, внимания.
Тренинг.
1. Развитие артистической смелости и непосредственности. Память на ощущения.
Практика. Упражнения на развитие артистической смелости и непосредственности. Упражнения на развитие памяти.
Творческие задания.
2. Образное решение роли.
Практика. Преодоление неблагоприятных сценических условий. Характерность действия.
Творческие задания.
Раздел 13.Сценический костюм. Грим.
1.Костюм как средство характеристики образа.
Теория. Сценический костюм вчера, сегодня, завтра. Просмотр презентации.
Устный опрос.
2. Создание эскиза театрального костюма своего персонажа.
Практика. Создание эскиза театрального костюма своего персонажа.
Выставка эскизов.
3. Грим и сценический образ. Характерные гримы.
Практика. Просмотр презентации о гримах.
Видеоряд характерных гримов.
4.Придумываем и рисуем маски.
Практика. Просмотр презентации о масках.
Конкурс.
Раздел 14.Работа над постановочным планом
1.Застольный период над спектаклем.
Теория. Тема, идея, сверхзадача. Образные решения.
Беседа, опрос, анализ произведения.
2.Распределение ролей.
Практика. Чтение по ролям. Обсуждение сценических образов. Узловые события и поступки героев.
Исполнение чтецкого репертуара, анализ произведения.
3.Конфликт и сюжетная линия спектакля.
Практика. Обсуждение задач режиссерского плана. Действенный анализ, первое и главное событие. Завершающие определения.
Исполнение чтецкого репертуара, анализ произведения.
Раздел 15. Репетиционный период.
1. Индивидуальные репетиции.
Практика. Работа над художественными образами.
Вживание в образ.
2. Групповые репетиции.
Практика. Работа над художественными образами.
Исполнение ролей, владение речью, телом.
3. Игровое занятие «Театральный калейдоскоп».
Практика. Вживание в образ. Исполнение ролей, владение речью, телом.
Игра.
Раздел 16. Работа с оформлением спектакля.
1.Оформление спектакля.
Теория. Просмотр видеоролика.
Беседа, обсуждение.
2.Подготовка декораций, подбор бутафории и реквизита.
Практика. Подготовка декораций, подбор бутафории и реквизита
Творческие задания.
3.Подготовка сценических костюмов.
Практика. Подготовка сценических костюмов.
Творческие задания.
4.Разработка партитуры музыкального, шумового оформления спектакля.
Практика. Разработка партитуры музыкального, шумового оформления спектакля.
Творческие задания.
5.Разработка светового оформления спектакля.
Практика. Разработка светового оформления спектакля.
Творческие задания.
Раздел 17. Подготовка к премьере. Выступления.
1. Приглашения на премьеру.
Практика. Создание и оформление приглашений.
Беседа.
2.Афиша. Анонс.
Практика. Создание афиш.
Конкурс.
3.Генеральная репетиция.
Практика. Отработка навыков ораторского мастерства.
Исполнение ролей, владение речью, телом.
4.Премьера.
Практика. Отработка навыков ораторского мастерства.
Показ спектакля
5.Выступления.
Практика. Отработка навыков ораторского мастерства.
Показ спектакля.
6.Гастрольная деятельность.
Практика. Отработка навыков ораторского мастерства.
Показ спектакля.
Раздел 18. Исследовательская работа
1.Анализ выступления.
Практика. Просмотр фрагментов готовых выступлений.
Обсуждение спектакля.
2.Исследовательская работа о театре.
Теория. Индивидуальная работа с учащимися над разработкой, написанием и оформлением исследовательских работ о театре.
Опрос.
Практика. Индивидуальная работа с учащимися над разработкой, написанием и оформлением исследовательских работ о театре.
Проектная работа.
3.Поиск и анализ материалов исследования.
Практика. Оформление исследовательской работы.
Проектная работа.
4.Защита исследовательских работ.
Практика. Отработка навыков ораторского мастерства.
Творческая работа.
Цели программы
Цель данной программы
- приобщение обучающихся к театральному искусству посредством формирования у них актёрской культуры путём упражнений и тренингов, а также через их участие в создании инсценировок, миниатюр, спектаклей.
Задачи программы:
Обучающие задачи:
- формировать целостное представление об искусстве;
- сформировать навыки творческой деятельности;
-сформировать и расширить представления о понятиях общих и специальных для разных видов искусства;
-сформировать навыки и умения в области актерского мастерства;
-работать над повышением уровня исполнительского мастерства: уметь применять на практике полученные знания.
Воспитательные задачи:
- способствовать воспитанию художественно-эстетического вкуса, интереса к искусству;
- развивать способность активного восприятия искусства.
Развивающие задачи:
- создать условия реализации творческих способностей;
- развивать память, произвольное внимание, творческое мышление и воображение;
- выявлять и развивать индивидуальные творческие способности;
- сформировать способность самостоятельного освоения художественных ценностей.
Результат программы
Ожидаемые результаты
Личностные результаты
будут сформированы:
- потребность сотрудничества со сверстниками, доброжелательное отношение к сверстникам, бесконфликтное поведение, стремление прислушиваться к мнению одноклассников;
-целостность взгляда на мир средствами литературных произведений;
-этические чувства, эстетические потребности, ценности и чувства на основе опыта слушания и заучивания произведений художественной литературы;
- осознание значимости занятий театральным искусством для личного развития.
Метапредметные результаты
Регулятивные УУД:
научатся:
- понимать и принимать учебную задачу, сформулированную учителем;
- планировать свои действия на отдельных этапах работы над пьесой;
- осуществлять контроль, коррекцию и оценку результатов своей деятельности;
- анализировать причины успеха/неуспеха, осваивать с помощью учителя позитивные установки типа: «У меня всё получится», «Я ещё многое смогу».
Познавательные УУД:
- пользоваться приёмами анализа и синтеза при чтении и просмотре видеозаписей, проводить сравнение и анализ поведения героя;
- понимать и применять полученную информацию при выполнении заданий;
- проявлять индивидуальные творческие способности при сочинении рассказов, сказок, этюдов, подборе простейших рифм, чтении по ролям и инсценировании.
Коммуникативные УУД:
- включаться в диалог, в коллективное обсуждение, проявлять инициативу и активность
- работать в группе, учитывать мнения партнёров, отличные от собственных;
- обращаться за помощью;
- формулировать свои затруднения;
- предлагать помощь и сотрудничество;
- слушать собеседника;
- договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, приходить к общему решению;
- формулировать собственное мнение и позицию;
- осуществлять взаимный контроль;
- адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.
Предметные результаты:
научатся:
- читать, соблюдая орфоэпические и интонационные нормы чтения;
- выразительному чтению;
- развивать речевое дыхание и правильную артикуляцию;
- видам театрального искусства, основам актёрского мастерства;
- сочинять этюды по сказкам;
- умению выражать разнообразные эмоциональные состояния (грусть, радость, злоба, удивление, восхищение)
Особые условия проведения
Для обучающихся 1 смены
Материально-техническая база
Учебный кабинет со сценой